https://16tim.7li.ru/ Соционика плюс. ru-ru Thu, 22 Sep 2022 13:50:07 +0300 MyBB/mybb.ru https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3062#p3062 <p>Дорогие&#160; &#160; родители:<br />1. В доступной форме рассказать ребенку о том, где мы живем.<br />- Мы живем в большом городе…Здесь много улиц, проспектов, парков, школ, аптек, магазинов, театров и т.д. Есть динопарк, зоопарк.<a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/110081.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t110081.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t110081.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/333093.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t333093.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t333093.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/170069.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t170069.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t170069.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/155890.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t155890.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t155890.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/157177.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t157177.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t157177.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/607512.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t607512.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t607512.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/79914.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t79914.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t79914.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/47242.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t47242.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t47242.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/662175.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t662175.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t662175.jpg" /></a><br /><a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/749184.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t749184.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t749184.jpg" /></a><br />Белгород - небольшой город в южной стороне Российской Федерации расположился на реке Северский Донец, который является притоком Дона. Население города – почти 400 тысяч человек. <br />В летописях первое упоминание о нем относится к 1237 году. Жители Белгорода считают датой образования города 1593 год. Когда-то на месте, где сейчас процветает Белгород, было селение восточных славян, которое носило название Северное городище и расположилось на меловой горе рядом с рекой Везелицей. Благодаря этой белой горе, город получил свое название – Белгород - «город на белой горе» . </p> <p>- познакомить с зоопарком –&#160; перечислить какие животные живут в зоопарке.<br />- познакомить с разными названиями магазинов; перечислить, что можно купить: в магазине&#160; «Игрушки», в магазине «Книги»,&#160; в торговом центре, магазине&#160; «Одежда»,&#160; магазине «Обувь».<br />2. Игра «Наш город»: вместе с ребенком постройте из конструктора или любых подручных средств (коробок, картона, цветной бумаги) маленький городок. Проложите в нем дорогу с пешеходным переходом и светофором. Постройте высокие и низкие дома. Дайте название новой&#160; улице. В этом городе живут люди ,ездит транспорт. Обыгрывая городское движение, не забывайте о правилах дорожной безопасности. 3. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»<br />На поляне дом стоит,&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; (Изображают «дом» двумя руками, крышу&#160; &#160;дома- пальцами левой и правой рук,&#160; соприкасающимися друг с другом)<br />Ну а к дому путь закрыт. ( Правая и левая рука повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы подняты вверх&#160; «ворота»)<br />Мы ворота открываем, (Разворачивают ладони параллельно друг другу)<br />В этот домик приглашаем. (Изображают «дом» двумя руками, крышу дома-пальцами левой и правой рук, соприкасающимися друг с другом).</p> mybb@mybb.ru (Silk) Thu, 22 Sep 2022 13:50:07 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3062#p3062 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3061#p3061 <p>Декабрь2021.<br />Комплексное занятие в детском саду на тему «Когда тебе грозит опасность?». </p> <p>Виды детской деятельности: двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы.</p> <p>Задачи: расширить представления детей об опасности, которая может возникнуть дома, на улице, в транспорте и т. д.; воспитывать у детей правила обращения с электроприборами и другими предметами, правила общения с незнакомыми людьми; формировать умение, в случае необходимости, вызывать скорую помощь, полицию, пожарных.</p> <p>Ход занятия<br />1.Введение в тему.</p> <p>- Отгадайте загадки:</p> <p>Шипит и злится,</p> <p>Воды боится,</p> <p>С языком, а не лает,</p> <p>Без зубов, а кусает.&#160; &#160; &#160; (Огонь.)<br /><br /> </p> <p>Тонкая девчонка,</p> <p>Белая юбчонка.</p> <p>Красный нос.</p> <p>Чем длиннее ночи,</p> <p>Тем она короче</p> <p>От горючих слез. (Свеча.)</p> <p>2. Беседа с детьми о безопасном обращении с огнем.</p> <p>Воспитатель. Мы уже знаем, что огонь может быть не только врагом, но и другом человека. Когда? В каких ситуациях?</p> <p>- Вспомните номер, по которому нужно вызвать пожарных в случае пожара.</p> <p>3. Чтение хором заранее выученного стихотворения.</p> <p>Ростом спичка - невеличка,</p> <p>Не смотрите, что мала.</p> <p>Эта маленькая спичка</p> <p>Может сделать много зла.</p> <p>Крепко помните, друзья,</p> <p>Что с огнем шалить нельзя.</p> <p>4. Игра с красным шаром.</p> <p>Воспитатель начинает стихотворную строчку, а ребенок, которому он передает шар, должен закончить стихотворение:</p> <p>Воспитатель.</p> <p>Где с огнем беспечны люди,</p> <p>Там взовьется в небо жар.</p> <p>Там всегда грозить нам будет</p> <p>Злой, опаснейший...</p> <p>Ребенок. Пожар.</p> <p>Воспитатель. Раз, два, три, четыре.</p> <p>У кого пожар в ...</p> <p>Ребенок. Квартире.</p> <p>Воспитатель.</p> <p>Дым столбом поднялся вдруг.</p> <p>Кто не выключил...</p> <p>Ребенок. Утюг.</p> <p>Воспитатель. Красный отблеск побежал.</p> <p>Кто со спичками...</p> <p>Ребенок. Играл.</p> <p>Воспитатель. Стол и шкаф горели разом.</p> <p>Кто сушил белье над...</p> <p>Ребенок. Газом.</p> <p>Воспитатель.</p> <p>Пламя прыгнуло в листву.</p> <p>Кто у дома жег...</p> <p>Ребенок. Траву.</p> <p>Воспитатель.</p> <p>Кто в огонь бросал при этом</p> <p>Незнакомые...</p> <p>Ребенок.</p> <p>Предметы.</p> <p>Воспитатель.</p> <p>Помни каждый гражданин:</p> <p>Это номер...</p> <p>Ребенок. 01.</p> <p>Воспитатель.</p> <p>Дым увидел - не зевай.</p> <p>И пожарных...</p> <p>Ребенок. Вызывай.</p> <p>5. Викторина загадок.</p> <p>Дети отгадывают загадки и находят картинки-отгадки или предметы.</p> <p>Два конца, два кольца,</p> <p>В середине гвоздик.&#160; &#160; &#160;(Ножницы.)<br /><br /> </p> <p>Я одноухая старуха,</p> <p>Я прыгаю по полотну</p> <p>И нитку длинную из уха,</p> <p>Как паутину, я тяну.&#160; &#160; (Иголка.)<br /><br /> </p> <p>Очень любит обрезать,</p> <p>Разрезать и надрезать.&#160; &#160; &#160;(Ножницы.)<br /><br /> </p> <p>Вот железная плутовка,</p> <p>Листы держит очень ловко.</p> <p>Крепко вместе их сжимает,</p> <p>Никогда не потеряет.&#160; &#160; &#160;(Скрепка.)<br /><br /> </p> <p>Я иголкина подружка,</p> <p>Только нет у меня ушка.&#160; &#160; &#160;(Булавка.)<br /><br /> </p> <p>Маленький Ерофейка</p> <p>Утонул до шейки.&#160; &#160; &#160;(Гвоздь.)<br /><br /> </p> <p>Не хочу я молчать –</p> <p>Дайте вволю постучать!</p> <p>И стучит день-деньской</p> <p>Он железной головой.&#160; &#160; &#160;(Молоток.)<br /><br /> </p> <p>Скоро ест, мелко жует,</p> <p>Сама не ест, другим не дает.&#160; &#160; &#160;(Пила.)<br /><br /> </p> <p>Я сижу в своем домишке,</p> <p>Не серди меня, мальчишка!</p> <p>Обращайся осторожно,</p> <p>Ведь пораниться мной можно.&#160; &#160; (Перочинный нож.)</p> <p>6. Беседа «Опасные предметы».</p> <p>- Считаете ли вы эти предметы опасными?</p> <p>- В каких случаях?</p> <p>- Умеете ли ими пользоваться?</p> <p>- Как себя надо вести, если в руках находится такой предмет?</p> <p>- А можно ли отвлекать, толкать другого, если он режет, шьет, прибивает гвоздь? Что может случиться?</p> <p>- Какие еще опасные предметы вы знаете?</p> <p>- Где у вас дома хранятся такие предметы? В определенном месте или разбросаны по всей квартире?</p> <p>- Где хранятся лекарства? Инструменты?</p> <p>7. Анализ ситуаций.</p> <p>- Кому можно без опасения называть свое имя, возраст, адрес и номер телефона?</p> <p>- Как ты поступишь, когда незнакомый человек дает тебе конфетку или подарок?</p> <p>- Что ты ответишь, когда по телефону незнакомый голос спросит: «А твои родители дома?».</p> <p>- Как правильно действовать, когда незнакомый человек просит тебя открыть дверь, чтобы вручить посылку родителям или подарок тебе?</p> <p>- Что нужно сделать, когда незнакомая женщина скажет: «Я тебя знаю. Пойдем со мной»?</p> <p>Детям предлагаются иллюстрации, по которым они вместе с воспитателем составляют правила, которых нужно придерживаться, чтобы не стать жертвой преступления.</p> <p>1) Не открывай дверь чужим людям.</p> <p>2) Не входи в подъезд и в лифт с чужими людьми.</p> <p>3) Никуда не ходи с чужими людьми.</p> <p>4) Избегай безлюдных мест, пустырей.</p> <p>8. Рассказывание по ролям стихотворения.</p> <p>ОСТАНОВИСЬ И ПОДУМАЙ</p> <p>Если я буду осторожен,</p> <p>То не пораню себе кожи,</p> <p>Гвоздь забивая молотком,</p> <p>И не ошпарюсь кипятком.</p> <p>Чтоб я не делал - никогда</p> <p>Не причиню себе вреда.<br /><br /> </p> <p>Все острые предметы,</p> <p>Кислоты, щелочь, яд</p> <p>Подальше нужно прятать</p> <p>От маленьких ребят.<br /><br /> </p> <p>Подальше, подальше –</p> <p>Опасные штучки,</p> <p>Малыш, постарайся</p> <p>Не брать в свои ручки.</p> <p>М. Лазарев</p> mybb@mybb.ru (Silk) Sat, 18 Dec 2021 16:27:54 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3061#p3061 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3060#p3060 <p>Ноябрь 2021г.<br />Занятие по ФЭМП в детском саду в старшей группе. Тема: Сравнение квадрата и прямоугольника<br />Программное содержание: закрепить представление детей об основных признаках квадрата и прямоугольника; упражнять в ориентировке на плоскости листа; в счёте и отсчёте предметов; развивать воображение, внимание, усидчивость; упражнять в составлении сложносочинённых предложений с союзом а.</p> <p>Демонстрационный материал: пять квадратов, пять прямоугольников.</p> <p>Раздаточный материал: листы бумаги, набор «Учимся считать».</p> <p>Ход занятия<br />1. Сравнение квадрата и прямоугольника.</p> <p>В верхнем ряду наборного полотна помещают 4 прямоугольника, а в нижнем - 4 квадрата и 1 прямоугольник. (Фигуры каждого ряда разного цвета и размера.)</p> <p>Воспитатель, указывая на наборное полотно, говорит детям:</p> <p>- Ребята, я попросила Незнайку в верхнем ряду поместить 4 прямоугольника, а в нижнем 5 квадратов. Незнайка сделал вот так. Правильно ли он выполнил задание? В чем его ошибка?</p> <p>Воспитатель предлагает детям объяснить Незнайке, чем похожи и чем отличаются квадрат и прямоугольник.</p> <p>- Покажите стороны квадрата.</p> <p>- Сколько сторон у квадрата?</p> <p>- Равны ли они по длине?</p> <p>То же с квадратом и прямоугольником.</p> <p>- Сколько надо было взять квадратов?</p> <p>- А прямоугольников?</p> <p>- Каких фигур должно быть больше?</p> <p>- Почему?</p> <p>Дети называют ошибку Незнайки.</p> <p>2. Гимнастика для глаз «Часовщик» (фрагмент из стихотворения «Веселая азбука про все на свете» С. Маршака).</p> <p>Часовщик, прищурив глаз</p> <p>(закрыть один глаз),</p> <p>Чинит часики для нас</p> <p>(закрыть другой глаз; открыть глаза).</p> <p>3. Работа с раздаточным материалом.</p> <p>Воспитатель:</p> <p>- Сегодня мы будем учиться запоминать, сколько фигур и где надо положить, и сами себя проверять.</p> <p>Задание: положите 4 круга в нижний правый угол листа, а 5 овалов вдоль левого края листа.</p> <p>Затем одному-двум детям воспитатель предлагает повторить задание.</p> <p>После этого на доску вывешивается образец. Дети проверяют, как они выполнили задание.</p> <p>Один-два ребенка рассказывают, сколько каких фигур и где они положили.</p> <p>Можно дать еще одно-два аналогичных задания.</p> <p>Физкультминутка</p> <p>Зайчикам не будет скучно,</p> <p>Сделаем зарядку дружно?</p> <p>Вправо, влево повернись,</p> <p>Наклонись и поднимись.</p> <p>Лапки кверху, лапки в бок</p> <p>И на месте скок, скок, скок.</p> <p>А теперь бежим вприпрыжку.</p> <p>Молодцы, мои зайчишки!</p> <p>Замедляем, детки, шаг,</p> <p>Шаг на месте, стой!</p> <p>Вот так.</p> <p>4. Игра «Что изменилось?».</p> <p>Дети образуют круг. Внутри него 4-5 человек. С помощью считалки выбирается ведущий.</p> <p>Раз, два, три, четыре, пять,</p> <p>Вышел зайчик погулять.</p> <p>Что нам делать, как нам быть?</p> <p>Надо зайчика ловить!</p> <p>Снова будем мы считать:</p> <p>Раз, два, три, четыре, пять!</p> <p>Запомнив, как стоят дети, ведущий выходит из круга и отворачивается. Дети перестраиваются.</p> <p>По сигналу ведущий входит в круг и определяет, какие изменения произошли: сколько человек ушло, сколько осталось, кто из детей поменялся местами и т. д.</p> <p>5. Игра «Что похоже на квадрат (прямоугольник)?».</p> <p>6. Логическая задача.</p> <p>Катя живёт на третьем этаже. Квартира Оли находится над квартирой Кати. На каком этаже живёт Оля?</p> mybb@mybb.ru (Silk) Sat, 18 Dec 2021 16:25:42 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3060#p3060 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3059#p3059 <p>Октябрь 2021г<br />Игры, направленные на развитие мелкой моторики у дошкольников старшей группы<br />Игра «Нанизывание».</p> <p>Цель: развивать мелкую моторику.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: макароны разной формы, раскрашенные детьми, леска, ягоды, пуговицы, бумажные колечки.</p> <p>Описание: воспитатель предлагает ребенку поучаствовать в ярмарке. Для этого необходимо сделать бусы, браслеты, рамочки для фотографии при помощи игрового материала.</p> <p>Игра «Раскрась правильно».</p> <p>Цели: развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: карандаши, контурные изображения различных предметов.</p> <p>Описание: детям предлагается поучаствовать в конкурсе на лучшего штриховальщика. Воспитатель раздает контурные изображения предметов, объясняя принцип штрихования (линии, параллельные друг другу, с наклоном вправо (влево, прямо).<br /></p> <p>Игра «Бумажные поделки».</p> <p>Цели: развивать мелкую моторику, формировать умение складывать лист в различных направлениях.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: бумага.</p> <p>Описание: предложить игру «Магазин бумажных игрушек». Затем показать образцы фигур из бумаги, которые могут сделать дети (пилотка, галка, кораблик, голубь).</p> <p>Игра «Театр теней».</p> <p>Цель: развивать мелкую моторику.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: экран (светлая стена), настольная лампа, фонарь.</p> <p>Описание: перед игрой необходимо затемнить комнату, источник света должен освещать экран на расстоянии 4—5 м. Между экраном и источником света производятся движения руками, от которых на освещенный экран падает тень. Размещения рук между стеной и источником света зависит от силы последнего, в среднем это 1-2 м от экрана. Детям предлагается при помощи рук создать теневые фигуры (птица, собака, лев, орел, рыба, змея, гусь, заяц, кошка). «Актеры» теневого театра могут сопровождать свои действия короткими диалогами, разыгрывая сценки.</p> <p>Игра «Чем не Золушка?».</p> <p>Цель: развивать мелкую моторику.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: крупа (рис, гречка).</p> <p>Описание: воспитатель жалуется ребенку на то, что с ним произошла маленькая неприятность, перемешались два вида крупы (рис и гречка), а перебрать ее времени не хватает. Поэтому нужна его помощь: разложить крупу по разным банкам.</p> <p>Игра «Буква растет».</p> <p>Цель: развивать мелкую моторику.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: лист бумаги, карандаш.</p> <p>Описание: ребенок получает лист бумаги, в противоположных концах которого нарисованы буквы - одна очень маленькая, другая очень большая. Предложить ребенку изобразить процесс увеличения или уменьшения букв, то есть рядом с маленькой нарисовать букву побольше, следующую еще больше и т. д. Обратить внимание ребенка на то, что буква должна расти понемногу, таким образом довести букву до размера, обозначенного на противоположном конце листа.</p> <p>Игра «Чудесная клеточка».</p> <p>Рисуем по клеточкам и раскрашиваем.<a href="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/622860.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t622860.jpg" alt="https://upforme.ru/uploads/0008/82/b8/2/t622860.jpg" /></a></p> mybb@mybb.ru (Silk) Sat, 18 Dec 2021 16:20:40 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3059#p3059 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3058#p3058 <p>Сентябрь 2021<br />Развивающие игры для детей старшей группы детского сада<br />Игры для обучения грамоте дошкольников старшей группы<br />Игра «Узнай, кто какие звуки издает?»</p> <p>Цель: развивать слуховое восприятие.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок (жук, змея, пила, насос, ветер, комар, собака, паровоз).</p> <p>Описание: воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный на ней предмет. На вопрос «Как звенит пила, жужжит жук и т. д.» ребенок отвечает, а все дети воспроизводят этот звук.</p> <p>Игра «Чей голосок?».</p> <p>Цель: развивать слуховое восприятие.</p> <p>Описание: водящий становится к детям спиной, и все они хором читают стихотворение, последнюю строчку которого произносит один из детей по указанию воспитателя. Если водящий угадывает его, указанный ребенок становится водящим.</p> <p>Примерный материал:</p> <p>• Мы немножко поиграем, как ты слушаешь, узнаем.</p> <p>Постарайся, отгадай, кто позвал тебя, узнай. (Имя водящего.)</p> <p>• К нам кукушка в огород залетела и поет.</p> <p>А ты, (имя водящего), не зевай, кто кукует, отгадай!</p> <p>Ку-ку-ку!</p> <p>• Сел петух на забор, закричал на весь двор.</p> <p>Слушай, (имя водящего), не зевай, кто петух у нас, узнай!</p> <p>Ку-ка-реку!</p> <p>Игра «Угадай звук».</p> <p>Цель: отрабатывать четкость артикуляции.</p> <p>Описание: ведущий произносит звук про себя, четко артикулируя. Дети по движению губ ведущего угадывают звук и произносят его вслух. Угадавший первым становится ведущим.</p> <p>Игра «У кого хороший слух?».</p> <p>Цель: развивать фонематический слух, умение слышать звук в слове.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок.</p> <p>Описание: воспитатель показывает картинку, называет ее. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах воспитатель может молча показывать картинку, а ребенок проговаривает название картинки про себя и реагирует так же. Воспитатель отмечает правильно определивших звук и тех, кто не смог его найти и выполнить задание.</p> <p>Игра «Кто в домике живет?».</p> <p>Цель: развивать умение определять наличие звука в слове.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: домик с окошками и кармашком для выкладывания картинок, набор предметных картинок.</p> <p>Описание: воспитатель объясняет, что в домике живут только звери (птицы, домашние животные), в названиях которых есть, например, звук [л]. Надо поместить этих животных в домик. Дети называют всех изображенных на картинках животных и выбирают среди них тех, в названиях которых есть звук [л] или [л']. Каждая правильно выбранная картинка оценивается игровой фишкой.</p> <p>Примерный материал: еж, волк, медведь, лиса, заяц, лось, слон, носорог, зебра, верблюд, рысь.</p> <p>Игра «Кто больше?».</p> <p>Цель: развивать умения слышать звук в слове и соотносить его с буквой.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: набор известных уже детям букв, предметные картинки.</p> <p>Описание: каждому ребенку раздается карточка с одной из известных детям букв. Воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный предмет. Фишки получает тот, кто услышит звук, соответствующий его букве. Выигрывает набравший большее количество фишек.</p> <p>Игра «Вертолина».</p> <p>Цель: развивать умение подбирать слова, начинающиеся с заданного звука.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: два фанерных диска, наложенных друг на друга (нижний диск закреплен, на нем написаны буквы; верхний диск вращается, в нем вырезан узкий, шириной с букву, сектор); фишки.</p> <p>Описание: дети по очереди вращают диск. Ребенок должен назвать слово на ту букву, на которой останавливается сектор-прорезь. Выполнивший задание правильно получает фишку. В конце игры количество фишек подсчитывается, определяется победитель.</p> <p>Игра «Лого».</p> <p>Цель: развивать умения выделять первый звук в слоге, соотносить его с буквой.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: большая карточка лото, разделенная на четыре квадрата (в трех из них изображения предметов, один квадрат пустой) и карточки-покрышки с изученными буквами для каждого ребенка; для ведущего набор отдельных маленьких карточек с изображениями тех же предметов.</p> <p>Описание: ведущий берет из набора верхнюю картинку и спрашивает, у кого есть этот предмет. Ребенок, имеющий на карточке лото данную картинку, называет предмет и первый звук в слове, после чего закрывает картинку карточкой соответствующей буквы. Выигрывает тот, кто первый закрыл все картинки на карточке лото.</p> <p>Примерный материал: аист, утка, ослик, хвост, сом. роза, лампа и т. д.</p> <p>Игра «Цепочка».</p> <p>Цель: развивать умение выделять первый и последний звук в слове.</p> <p>Описание: один из детей называет слово, рядом сидящий подбирает новое слово, где начальным звуком будет последний звук предыдущего слова. Продолжает следующий ребенок ряда и т. д. Задача ряда: не разорвать цепочку. Игра может проходить как соревнование. Победителем окажется тот ряд, который дольше всех «тянул» цепочку.</p> <p>Игра «Где спрятался звук?».</p> <p>Цель: развивать умение устанавливать место звука в слове.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: у воспитателя набор предметных картинок; у каждого ребенка карточка, разделенная на три квадрата, и цветная фишка (красная с гласным звуком, синяя с согласным).</p> <p>Описание: педагог показывает картинку, называет изображенный на ней предмет. Дети повторяют слово и указывают место изучаемого звука в слове, закрывая фишкой один из трех квадратов на карточке, в зависимости от того, где находится звук: в начале, середине или конце слова. Выигрывают те, кто правильно расположил фишку на карточке.</p> <p>Игра «Где наш дом?».</p> <p>Цель: развивать умение определять количество звуков в слове.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок, три домика с кармашками и цифрой на каждом (3, 4, или 5).</p> <p>Описание: дети делятся на две команды. Ребенок берет картинку, называет изображенный на ней предмет, считает количество звуков в произнесенном слове и вставляет картинку в кармашек с цифрой, соответствующей числу звуков в слове. Представители каждой команды выходят по очереди. Если они ошибаются, их поправляют дети другой команды. За каждый правильный ответ засчитывается очко, выигравшим считается тот ряд, игроки которого наберут большее количество очков. Эту же игру можно проводить индивидуально.</p> <p>Примерный материал: ком, шар, сом, утка, муха, кран, кукла, мышка, сумка.</p> <p>Игра «Чудесный мешочек».</p> <p>Цель: развивать умение делить слова на слоги.</p> <p>Игровой материал и наглядные пособия: мешочек из пестрой ткани с различными предметами, в названиях которых два-три слога.</p> <p>Описание: дети по порядку подходят к столу, вынимают из мешочка предмет, называют его. Слово повторяется по слогам. Ребенок называет количество слогов в слове.</p> <p>Игра «Телеграф».</p> <p>Цель: развивать умение делить слова на слоги.</p> <p>Описание: педагог говорит: «Ребята, сейчас мы с вами поиграем в телеграф. Я буду называть слова, а вы их по очереди будете передавать по телеграфу в другой город». Первое слово педагог произносит по слогам и сопровождает каждый слог хлопками. Затем он называет слово, а вызванный ребенок самостоятельно произносит его по слогам, сопровождая хлопками. Если ребенок неправильно выполнил задание, телеграф ломается: все дети начинают потихоньку хлопать в ладоши, испорченный телеграф можно починить, то есть произнести слово правильно по слогам и отхлопать.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Sat, 18 Dec 2021 16:14:07 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3058#p3058 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3057#p3057 <div class="quote-box answer-box"><cite>Jjika написал(а):</cite><blockquote><p>хотя может и правда - не по годам развита)))</p></blockquote></div><p>Поздно заглянула.<br />Взрослый.Это значит&#160; что вы обладаете чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Thu, 23 Jan 2020 00:25:31 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3057#p3057 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3056#p3056 <p>самая прекрасная еда с мясом- это пицца!! особенно вот такая! лучше котлеток)</p> mybb@mybb.ru (Лолита) Thu, 05 Jul 2018 12:31:13 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3056#p3056 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3055#p3055 <p><a href="http://uploads.ru/ZnchO.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://sf.uploads.ru/t/ZnchO.jpg" alt="http://sf.uploads.ru/t/ZnchO.jpg" /></a></p> <p>в разработке с дополнениями</p> mybb@mybb.ru (Silk) Sun, 28 May 2017 20:54:24 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3055#p3055 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3054#p3054 <p>Мне сверху видно все, ты так и знай, ай,<br />Почитай мою книжку и давай, взлетай!<br />Высоко, но не слишком, чтобы вернуться обратно,<br />И накинь пальтишко тут довольно прохладно!</p> mybb@mybb.ru (Silk) Sat, 10 Oct 2015 00:39:09 +0300 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3054#p3054 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3052#p3052 <p>Вектора на пожаре.<br />Что какой вектор делает на пожаре? Уретральный вождь первый врывается в горящее здание, чтобы начать спасение, но наиболее эффективны – мышечные пожарники – его помощники, которые врываются вслед за ним, они сильны, здоровы и выносливы намного больше чем он.</p> <p>Анальные врачи ждут в машинах скорой помощи возле здания, а так же фиксируют происходящее.</p> <p>Зрительницы первыми подняли панику и вызвали пожарников, а так же зрительные медсестры с природным состраданием и желанием помочь ждут раненых, в первую очередь – детей!</p> <p>А где оральники? А вон они – половина разносит панику по району, а вторая с кинокамерами снимает происходящее, чтобы поспешить поделиться фото и видеоматериалами так широко, как они смогут – это журналисты.</p> <p>Кожники не удержались от того, чтобы помародерствовать, застраховать здание задним числом, а так же здоровье пострадавших, еще они уже начали составлять коммерческое предложение на проведение восстановительных работ и оказание реабилитационных медуслуг.</p> <p>А что же звуковики? Звуковик забрался в шкаф и сгорает себе молча. Сложнее всего во время пожара обнаружить представителей этого типа, так как они не стремятся к спасению и забираются в самые дальние углы.</p> <p>А где обонятельник? Его нет тут уже часа три, он ушел до начала пожара, его не бывает там, где опасно. Он сможет применить пожар к своей выгоде не так пошло как кожники, мы не удивимся, если он и нанял уретральника в неврозе – пиромана, чтобы тот совершил манящий его поджег. А чуть позже конкуренты обонятельника потеряют должности, голоса, и он в предвыборной гонке, опираясь на этот и еще миллион фактов, достигнет своих вершин власти.</p> <p> Максим Руднев</p> mybb@mybb.ru (Стрела) Fri, 29 Aug 2014 01:13:00 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3052#p3052 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3045#p3045 <p>ДЖЕК ЛОНДОН (ENTJ, ЛИЭ) - МУЖСКИЕ ОПИСАНИЯ (БЕСКОВА, УДАЛОВА)<br />Полное соционическое название типа: Логико-интуитивный экстраверт <br />Тип по типологии Майерс-Бриггс: ENTJ<br />Другие названия типа: Предпринематель<br />Общие описания<br />Джек Лондон (ENTJ, ЛИЭ) - Аушра Аугустинавичюте, Игорь Вайсбанд<br />Джек Лондон (ENTJ, ЛИЭ) - Виктор Гуленко<br />Джек Лондон (ENTJ, ЛИЭ) - Женские описания (Как искать спутницу жизни)<br />Джек Лондон (ENTJ, ЛИЭ) - Женские описания (Бескова, Удалова)<br />Джек Лондон (ENTJ, ЛИЭ) - Мужские описания (Бескова, Удалова)<br />Профессиональная характеристика<br />Джек Лондон (ENTJ, ЛИЭ) - Управленческий стиль<br />Общие описания - Мужские описания (Бескова, Удалова)<br />Мужской портрет. Самый предприимчивый мужчина </p> <p>В молодости ДЖЕК практически всегда худой и подвижный. Часто красив и кокетлив, всегда обаятелен, находчив, остроумен и загадочен. Не делает проблемы из одежды: предпочитает свитера и джинсы спокойных тонов. И только став старше и достигнув высокого положения, начинает носить официальные костюмы и галстуки. Волосы стрижет только коротко, чтобы с ними было меньше возни. <br />ДЖЕК обычно не стоит на месте, он проносится мимо вас, не успевая поздороваться, что и неудивительно при таких высоких скоростях. В этой ситуации вам удается заметить лишь его вытянутый вперед нос и слегка оттопыренные уши. <br />Несмотря на всю свою подвижность, в делах ДЖЕКИ демонстрируют себя как очень собранные люди. Уже в детстве заметно, что они способные, быстро схватывают объяснения учителя и, как правило, хорошо учатся. Любят заниматься спортом, причем предпочитают экстремальные виды, где нужна не столько грубая сила, сколько хорошая реакция. Скорость их буквально завораживает. Так что прыгать с вертолета на заснеженный склон и проделать скоростной спуск на лыжах - это вполне в их стиле. Почувствовать адреналин в крови они очень любят. <br />А вот в обыденной, повседневной жизни ДЖЕКИ плохо координированы - дома могут иной раз плохо вписаться в дверной проем и налететь с размаху на косяк. Плохая координация дополняется у них также рассеянностью. Они могут задуматься о работе и проехать нужную остановку или забудут выключить стиральную машину и зальют соседей. <br />У ДЖЕКОВ много друзей и знакомых. Они веселые и общительные, любят посмеяться, так что в компании просто незаменимы. Своими быстрыми насмешливыми замечаниями они могут на протяжении всего вечера очень успешно веселить народ. <br />Девушке не надо думать о том, как познакомиться с ДЖЕКОМ. Он сам побеспокоится об этом. Во-первых, у него есть замечательная способность видеть все и всех вокруг, так что стоит вам появиться где-то рядом, он вас сразу же заметит. А во-вторых, ему ничего не стоит проявить инициативу (что он, собственно, всегда и делает) - ну, вот вы уже и знакомы! <br />Дальше тоже можно не напрягаться, потому что если шустрый ДЖЕК выбрал вас, он никуда не денется, будет сам периодически звонить и приезжать. А вот о том, чтобы ему было приятно с вами, придется позаботиться вам, потому что ДЖЕКУ как воздух нужны ваша порядочность, верность и доброе отношение. <br />Не обращайте внимания, если временами вам будет казаться, что он несколько невоспитан. В общении с людьми он и в самом деле неуклюж, то нагрубит, то на что-нибудь обидится. Иногда ДЖЕК склонен впадать в депрессивные состояния. Это означает, что у него нет настоящей, хорошей работы, на которой он был бы в состоянии максимально реализовать себя. Но что делать, у всех свои недостатки, зато у него есть много других хороших свойств. <br />Еще нужно знать, что он не из тех, кто решает сложные проблемы с помощью кулаков. Это довольно мягкий, даже немного нерешительный мужчина, избегающий силовых сшибок. <br />Из жизни: «Как-то раз мы поехали с мужем отдыхать, снимали комнату на первом этаже. И вот однажды среди ночи я слышу, что кто-то лезет к нам через форточку. Я испугалась, стала его будить. Когда мне, наконец, удалось его растолкать и объяснить ему, что происходит, он обернулся к окну и вежливо спросил: «Простите, пожалуйста, а что вам здесь надо?» <br />В качестве мужа ДЖЕК бывает мало озабочен бытом. Ему не интересно думать о том, чтобы ваше домашнее гнездо стало уютным и комфортным. Он также не станет уделять много внимания еде и заботиться о своем (и вашем) здоровье. Будет лучше, если вы избавите его от всех забот такого рода. <br />С детьми папа этого типа дружит, предпочитая старшеньких, с которыми ему гораздо интересней. Что касается младших, то их присутствие в доме всегда сопровождается какими-то физиологическими проблемами - мокрыми памперсами, газами, отрыжкой, а это ДЖЕКУ не нравится. Так что санитарно-гигиенические процедуры лучше тоже возьмите на себя, привлекая его к уходу за грудными детьми как можно меньше или только в неотложных случаях. Может быть, это не очень удобно... Что ж, утешайтесь тем, что с ним весело! А также тем, что он всегда придумает, как заработать много денег. <br />На работе ДЖЕК буквально «горит». Он весь в делах, весь в движении. Если он остановится, вы увидите, что у него рассеянный взгляд, периодически блуждающий по стенам и потолку. Ваше лицо, соответственно, лишь изредка попадает в поле зрение ДЖЕКА. Да и в самом деле, когда ему смотреть на вас? Ему же работать надо! А работать он не просто умеет, а еще и любит! Ведь именно ДЖЕКОВ чаще всего называют трудоголиками. <br />Те ДЖЕКИ, которые одарены не только умом, но и организаторским талантом, предпочитают стабильную работу, где они, как правило, достигают самых высоких должностей, становятся директорами и собственниками предприятий. Другие ДЖЕКИ, которым больше присущ охотничий исследовательский азарт, стремятся работать в консалтинге или в качестве кризисных менеджеров, где тоже достигают прекрасных успехов. <br />Без работы ДЖЕК скисает, ему становится скучно жить. Но представить себе, что мужчина этого типа как-то вдруг остался без работы, можно лишь теоретически. Дело в том, что обычно ДЖЕК уходит из фирмы уже за несколько месяцев до того, как там начинаются неприятности, причем на больший оклад. Он никогда не останется невостребованным: с его способностями и связями у него всегда есть большой выбор мест, где он может реализовать свой практический талант и невероятное трудолюбие. <br />Трудности с ДЖЕКОМ (как дома, так и на работе) начинаются тогда, когда на него находят приступы формализма. А такое бывает обычно в том случае, если что-то идет не так. Его недовольство и ворчание свидетельствуют о внутреннем напряжении. Тогда-то и начинаются всевозможные придирки типа «Я не понимаю, что ты мне говоришь», или «Сначала объясните мне, с какой стати мы должны поступать именно так», или даже «Сформулируй то же самое более корректно». <br />В такие минуты вам едва ли удастся найти с ДЖЕКОМ общий язык. Постарайтесь перенастроить его, сделайте так, чтобы он почувствовал, как хорошо на самом деле вы к нему относитесь. После того, как он успокоится, через какое-то время можно будет продолжить прения, на этот раз с большим успехом. </p> <p>Фразы </p> <p>Мужчины типа ДЖЕК </p> <p>- Нет, рассиживаться за столом я не люблю. Я знаю, что полезно есть медленно, но у меня так почему-то не получается. Я сяду, за три минуты забросаю все в рот - и побежал дальше. <br />- Утром выйду на балкон, стою и не могу понять: «Холодно? Тепло? Холодно? Тепло?» <br />- Вы говорите, он только что закончил вуз, уже женился и ему нужны деньги? Он, наверное, плохо подумал. <br />- Я тоже могу полежать на диване... Часа два... Если заболел. <br />- Жена приготовила плов с курагой. Муж ДЖЕК съел целое блюдо и говорит: «Все хорошо, только моркови мало». <br />- Жена решила порадовать мужа ДЖЕКА и купила ему его любимую свиную ветчину в банке, а вдобавок поставила перед ним еще одну банку ветчины из индейки. Он сел за стол, открыл по очереди обе банки и с удовольствием съел их содержимое. Когда трапеза закончилась, жена спросила его: «Ты хоть заметил, что ветчина была разная?» и услышала в ответ: «Конечно, банки же по-разному открывались!» <br />- Что человечество сделало реально за последнее столетие? В 60-х годах американцы летали на Луну. Мне стало грустно. <br />- Время - самый невосполнимый ресурс, который у нас есть. <br />- Уж эти мне этические недомолвки! Сидим в кафе. Она спрашивает: «Очень вкусно?» Я говорю: «Да» и ем. А оказывается, я должен был догадаться дать ей попробовать. Она спрашивает: «Ты что, правда, не понял?» <br />- Хороший друг проверяется в делах. <br />- В моей жизни был сложный период, когда я увлекался игрой. Но вы же знаете, у казино выиграть нельзя. Пришлось казино покупать. <br /></p> <p>Любовь Анатольевна Бескова, Елена Андреевна Удалова &quot;Я и все остальные. Начала соционики&quot;</p> mybb@mybb.ru (Silk) Sat, 10 May 2014 05:05:43 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3045#p3045 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3044#p3044 <p>Жуков:<br /><a href="http://uploads.ru/fzxkB.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s8.uploads.ru/t/fzxkB.jpg" alt="http://s8.uploads.ru/t/fzxkB.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/WJqZA.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s8.uploads.ru/t/WJqZA.jpg" alt="http://s8.uploads.ru/t/WJqZA.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/gi4n0.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s9.uploads.ru/t/gi4n0.jpg" alt="http://s9.uploads.ru/t/gi4n0.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/FrpiM.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s9.uploads.ru/t/FrpiM.jpg" alt="http://s9.uploads.ru/t/FrpiM.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/ZM7yf.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s9.uploads.ru/t/ZM7yf.jpg" alt="http://s9.uploads.ru/t/ZM7yf.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/7y4Ld.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s8.uploads.ru/t/7y4Ld.jpg" alt="http://s8.uploads.ru/t/7y4Ld.jpg" /></a></p> mybb@mybb.ru (Silk) Sun, 16 Mar 2014 14:33:02 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3044#p3044 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3038#p3038 <p><a href="http://uploads.ru/nmqTs.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s9.uploads.ru/t/nmqTs.jpg" alt="http://s9.uploads.ru/t/nmqTs.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/qE8gt.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s8.uploads.ru/t/qE8gt.jpg" alt="http://s8.uploads.ru/t/qE8gt.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/Nyzm8.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s9.uploads.ru/t/Nyzm8.jpg" alt="http://s9.uploads.ru/t/Nyzm8.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/nLOfu.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s8.uploads.ru/t/nLOfu.jpg" alt="http://s8.uploads.ru/t/nLOfu.jpg" /></a></p> <p>«Ледяное окно». Занятие по изодеятельности (аппликация)&#160; в старшей группе<br />Цель: Закрепить с детьми способ выполнения жгутиков из полосок салфеток, показать способы расположения готовых жгутиков на основе, намазывание и приклеивание деталей. Учить работать аккуратно. Развивать эстетические чувства.</p> <p>Материал:квадраты голубой тонированной бумаги с контурным изображением снежинки, клей пва, кисти, полоски белой салфетки.</p> <p>Ход:</p> <p>- Протянула я ладошку,</p> <p>Чтоб схватить снежинку-крошку, -</p> <p>И ее поймала!</p> <p>&quot;Мама! Вот что в кулачке! &quot; -</p> <p>А снежинки нет в руке.</p> <p>Плохо я держала -</p> <p>И она сбежала.</p> <p>(В. Кириленко)</p> <p>Все ребята видели наверно, какие узоры на окне нам рисует мороз. Вот и сегодня мы с вами сделаем зимнее окно. Сделает каждый свою снежинку, а вместе у нас получится снежное окно.</p> <p>Показ скручивания жгутиков, размещения и наклеивания.</p> <p>Самостоятельная работа детей.</p> <p>Пальчиковая гимнастика:</p> <p>ветер тучу мельницу крутит во весь дух (крутим ладошками)</p> <p>И на землю мельница сыпет белый пух (стряхиваем ладошки)</p> <p>Закрывайте окна закрывайте двери (створки ладоней)</p> <p>закрывайте нос закрывайте уши (нос ушки)</p> <p>Ходит бродит по дорогам старый дедушка мороз (пальчиками ходим по столу)</p> <p>заморозил ушки заморозил нос</p> <p>заморозил щеки дедушка мороз (прикасаемся к щечкам) .</p> <p>В конце занятия попросить подобрать прилагательные к слову окно:</p> <p>-какое у нас получилось окно?</p> mybb@mybb.ru (Silk) Mon, 27 Jan 2014 23:33:32 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3038#p3038 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3036#p3036 <p>ПРИЕМЫ САМОМАССАЖА В УСТРАНЕНИИ ЗАИКАНИЯ</p> <p>1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ</p> <p>Массаж выполняется для снятия напряжения и скованности речевых и мимических мышц, и наоборот, соответственно для повышения тонуса слабых и вялых мышц.</p> <p>Чтобы снять напряжение с лица, расслабить его, можно использовать так называемый самомассаж. Здесь мы познакомимся с двумя его видами: гигиеническим и вибрационным.</p> <p>Гигиенический массаж выполняется поглаживанием, при этом активизируются расположенные близко к коже нервные окончания. Этот массаж выполняет двойную роль: он снимает напряженность и скованность лицевых и мимических мышц и усиливает тонус этих мышц, если они слабые.</p> <p>Вибрационный массаж делается энергичным постукиванием, при этом активизируется работа нервных окончаний, расположенных глубже в толще кожного покрова.</p> <p>Самомассаж вызывает умеренное расширение кровеносных сосудов и оказывает благотворное влияние на нервную систему.</p> <p>При выраженном напряжении мышц артикуляционного аппарата (спастические состояния) нужно использовать приемы массажа, направленные на его расслабление.</p> <p>Расслабление мышц шеи, лица и губ производится путем поверхностного поглаживания.</p> <p>РЕКОМЕНДАЦИИ<br />--------------------------------------------------------------------------<br />Кожа массируемых частей тела и руки должны быть чистыми.<br />Все движения следует проводить по рекомендуемым направлениям.<br />Массируемые мышцы должны быть расслаблены.<br />Массаж делается медленно, плавно.<br />Массаж следует комбинировать с миогимнастикой.<br />Продолжительность массажа не должна превышать 2-3 минут в один прием.<br />Движения осуществляются выпрямленной кистью, первый палец отведен, остальные согнуты. Прилагаемое усилие не должно вызывать смешения кожи.<br />Каждое движение повторяется 4-6 раз.<br />Массаж не рекомендуется проводить при респираторных заболеваниях, высокой температуре, высыпаниях на коже.</p> <p>2. РАССЛАБЛЕНИЕ МЫШЦ ШЕИ</p> <p>Расслабление мышц шеи рефлекторно расслабляет мышцы корня языка.<br />Упражнение 1. Медленно поглаживать шею сверху вниз в области горла ладонью то правой, то левой руки.<br />Упражнение 2. Медленно поглаживать шею одновременно ладонями обеих рук Сверху от околоушной области лица по боковым поверхностям шеи до подмышечных впадин.<br />Упражнение 3. Положить обе руки на заднюю часть шеи, близкую к затылку (кончики пальцев рук касаются друг друга). Руки медленно скользят по боковым поверхностям шеи до подмышечных впадин.</p> <p>3. РАССЛАБЛЕНИЕ ЛИЦЕВОЙ И ГУБНОЙ МУСКУЛАТУРЫ МЕТОДОМ ПОГЛАЖИВАНИЯ</p> <p>Движения выполняются в замедленном темпе. Направление движений:<br />от середины лба к вискам;<br />от середины лба до ушных раковин;<br />от бровей до волосистой части головы;<br />от спинки носа к ушным раковинам;<br />от середины верхней губы до ушных раковин;<br />от линии лба вниз через лицо к шее;<br />от мочек ушей по щекам к крыльям носа;<br />от середины верхней губы на подбородок;<br />поглаживание кончиками пальцев вокруг глаз (расходящимися движениями от середины лба — и снова к середине);<br />по верхней губе от углов рта к середине;<br />по нижней губе от углов рта к середине;<br />поглаживание носогубных складок от крыльев носа к углам рта;<br />легкое постукивание губ.</p> <p>4. РАССЛАБЛЕНИЕ МЫШЦ ЯЗЫКА<br />Упражнение 1. Вибрация двумя указательными пальцами обеих рук под углами челюсти (в течение 15 секунд).<br />Упражнение 2. Похлопывание, поглаживание, вибрация (в течение 15 секунд) языка деревянным шпателем, который накладывается на кончик языка.</p> <p>5. ВИБРАЦИОННЫЙ (ПОСТУКИВАЮЩИЙ) МАССАЖ СО ЗВУКОМ<br />Упражнение 1. Постукивать лоб кончиками пальцев обеих рук от середины лба к ушам и одновременно вслух тянуть на выдохе сонорный согласный м. Повторить 4-6 раз.<br />Упражнение 2. Постукивать кончиками пальцев обеих рук верхнюю часть лица от спинки носа к ушам и одновременно вслух тянуть на выдохе поочередно сонорные м и п. Повторить 4-6 раз.<br />Упражнение 3. Постукивать кончиками пальцев одной руки верхнее надгубное пространство и одновременно тянуть вслух на выдохе щелевой согласный в. Повторить 4-6 раз.<br />Упражнение 4. Постукивать кончиками пальцев одной руки пространство под нижней губой и одновременно тянуть вслух на выдохе согласный з. Повторить 4-6 раз.<br />Упражнение 5. Постукивать кончиками пальцев одной или обеих рук по верхней части грудной клетки и одновременно тянуть вслух на выдохе щелевой согласный ж или сонорный м. Повторить 4-6 раз.<br />Упражнение 6. Постукивать ребрами ладоней обеих рук боковую часть грудной клетки, начиная с нижней части и вверх, и одновременно тянуть вслух на выдохе сонорный м. Повторить 4-6 раз.<br />Упражнение 7. Постукивать кончиками пальцев одной руки область нижнебрюшных мышц одновременно с постукиванием другой рукой области поясницы. Во время постукивания тянуть на выдохе сонорный м. Повторить 4-6 раз.</p> <p>Поварова, И.А. Коррекция заикания в играх и тренингах: Практическое руководство для заикающихся и логопедов /И.А. Поварова - СПб.:Союз, 2001</p> mybb@mybb.ru (Silk) Mon, 18 Feb 2013 21:53:01 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3036#p3036 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3035#p3035 <p>МЕТОДИКА «ГИМНАСТИКА МОЗГА»</p> <p>Захарова Р. А.. Чупаха И. В.</p> <p>Интерпретация и адаптированный вариант работы докторов Пола И. Деннисона и Гейл Деннисон «Гимнастика мозга».</p> <p>Открытия этих авторов основаны на понимании взаимосвязи физического развития, языкового становления и учебных достижений личности.</p> <p>Гимнастика мозга представляет собой простые и доставляющие удовольствие движения и упражнения, они помогают обучающимся любого возраста раскрывать те возможности, которые заложены в нашем теле. Несколько минут (5-7 минут) занятий дают высокую умственную энергию.</p> <p>Дети ненавидят читать, писать, учиться и любят целыми днями смотреть телевизор? С помощью гимнастики мозга у них появится энергия к учебе.</p> <p>Далее предлагаются четыре типа упражнений в инструктивном изложении, т.е. так, как должны произносить инструкцию взрослые при индивидуальных или групповых занятиях с детьми.</p> <p>1. Движения, пересекающие среднюю линию тела.<br />Эти упражнения помогают использовать оба полушария гармонично и делать их «перекрестную» работу лучше.</p> <p>1.1. Упражнение «Перекрестные шаги и прыжки» (можно под музыку или пение).<br />Прыгайте так, чтобы в такт движения правой ноги двигалась левая рука. А теперь — левая нога и правая рука. Прыгайте вперед. В стороны, назад. Глазами двигайте во всех направлениях. При ходьбе коснитесь левой рукой правого колена, а теперь правой рукой левого колена.</p> <p>1.2. Упражнение «Ленивые восьмерки».<br />Возьмите в правую руку карандаш и начертите на бумаге восьмерку (знак бес-конечности), теперь — левой. А теперь правой и левой одновременно.<br />А теперь начертите восьмерки в воздухе, поочередно каждой рукой и обеими&#160; одновременно.</p> <p>1.3. Упражнение «Двойной рисунок».<br />Возьмите в каждую руку карандаш или ручку. Изобразите на листе бумаги что угодно, двигая обеими руками одновременно:<br />навстречу друг другу;<br />вверх — вниз, т. е. левой рукой вверх, правой рукой — вниз, и наоборот;<br />разводя в разные стороны. </p> <p>1.4. Упражнение «Алфавит восьмерками».<br />Выпишите буквы в ленивую восьмерку, размещая их следующим образом:<br />симметричные, т. е. одинаковые, справа и слева в центр восьмерки, например: х, ф.<br />асимметричные, с закруглением влево, в левую часть восьмерки, например: а, э.<br />асимметричные, с закруглением вправо, в правую часть восьмерки, например: р, т.</p> <p>1.5. Упражнение «Слон». <br />Согните колени, прижмите голову к плечу и вытяните руку вперед (ту, которой пишете). Рисуйте ленивую восьмерку в воздухе, одновременно вытягивайте верхнюю часть .туловища вслед за рукой, двигая ребрами. Смотрите дальше своих пальцев. Повторите то же с другой рукой.</p> <p>1.6. Упражнение «Вращение шеи». <br />Дышите глубоко, расслабьте плечи, опустите голову прямо вниз. Медленно вращайте головой из стороны в сторону, совершенно расслабляясь при выдохе. Делайте небольшие круговые движения подбородком. После этих движений голос при чтении и говорении будет звучать сильнее.</p> <p>1.7.&#160; &#160; Упражнение «Рокер» расслабляет бока после длительного сидения. <br />Сядьте на пол, на коврик. Откиньтесь назад на руки, массируйте бока и ягодицы, делая при этом раскачивающие движения кругами, назад и вперед до тех пор, пока напряжение не исчезнет.</p> <p>1.8. Упражнение «Брюшное дыхание», выполняется перед обедом для того, чтобы расслабиться и лучше переварить пищу. </p> <p>Положите руку на брюшную область. Выдохните весь воздух короткими маленькими струйками, словно стремитесь удержать пушинку на лету. Сделайте медленный глубокий вдох, нежно, подобно шару. Ваша рука мягко опускается при выдохе и поднимается при вдохе. Повторите выдох, и при этом прогните спину, чтобы при вдохе воздух проник глубже в легкие.</p> <p>1.9. Упражнение «Перекрестный шаг сидя». Сядьте на коврик. Представьте себе, что вы едете на велосипеде и касаетесь при этом локтями противоположных колен. Поднимите правое колено, коснитесь левым локтем. Левое колено - правый локоть.</p> <p>1.10. Упражнение «Энергизатор» помогает расслабиться.<br />Сядьте за стол. Руки на стол, ладонями вниз. Положите голову между руками. Выдох. Вдох спокойный и глубокий. Легко поднимайте голову, начиная со лба, затем шею, затем верхнюю часть тела; нижняя часть тела и шея расслаблены. Выдох, опустите подбородок на грудь. Опустите голову так, чтобы удлинить задние мышцы тела. Расслабьтесь и дышите глубоко.</p> <p>2. Упражнения, растягивающие мышцы тела, помогают удерживать вертикальную позу и не сутулиться, освобождают от напряжения, которое возникает при длительном сидении и чтении.</p> <p>2.1.&#160; &#160; Упражнение «Сова».<br />Схватите и плотно сожмите мышцы правого плеча левой рукой. Поверните голову и посмотрите назад через плечо. Вдохните глубоко и разверните плечи. Посмотрите через левое плечо и распрямите плечи. Опустите подбородок на грудь и глубоко вдохните, расслабляя мышцы. Повторите то же самое, схватив левое плечо правой рукой.</p> <p>2.2.&#160; &#160; Упражнение «Активизация руки».<br />Вытяните правую руку вверх, прислонив ее к уху. Легко выдохните воздух сквозь сомкнутые губы. Схватите вытянутую правую руку левой рукой и двигайте ее вперед, назад, к себе, от себя.</p> <p>2.3.&#160; &#160; Упражнение «Сгибание стопы ног».<br />Сядьте на стул, положите левую ногу на правое колено. Массируйте левую ногу в лодыжке, икрах, под коленом, оттягивайте и одновременно сгибайте ступню к себе и от себя. Повторите: правую ногу на левое колено.</p> <p>2.4. Упражнение «Помпа икр ног». <br />Возьмитесь за спинку стула, слегка отойдите от стула на расстояние вытянутых рук. Наклонитесь вперед, выдох, оттяните правую ногу назад и прижмите пятку к полу. Выпад на левое колено. Сделайте глубокий вдох и поднимите пятку. Повторите трижды по отношению к каждой ноге. Старайтесь как можно дальше оттягивать ногу назад, делая глубокий выпад на противоположное колено. </p> <p>2.5. Упражнение «Гравитационное скольжение». <br />Сядьте в кресло. Скрестите ноги в лодыжках. Держите колени свободно. Наклонитесь вперед, руки плавно опускайте вниз — выдох; выпрямляйтесь, поднимайте руки — вдох. Повторите упражнение, наклоняясь вперед, влево, вправо. Повторите упражнение, изменив положение лодыжек (правую на левую, левую на правую).</p> <p>2.6. Упражнение «Заземлитель». <br />Стоя свободно, разведите ноги в стороны. Правую ступню направьте вправо, а левую прямо вперед. Выдох, согните правое колено; вдох — выпрямите правое колено. Во время упражнения плотно прижимайте руки к пояснице, это усиливает работу мышц пояса. Сделайте упражнение трижды, а потом повторите его по отношению к левой ноге.</p> <p>3. Упражнения, повышающие энергию тела, помогают подключать биллионы нервных тончайших клеток, называемых нейронами, к различным системам тела. </p> <p>3.1. Упражнение «Кнопки мозга», выполняется перед чтением.<br />Сядьте удобно. Положите правую руку на пупок, левую па нижнее основание ключицы по правую сторону от грудины. Массируйте левой рукой основание ключицы, держа другую руку на пупке. Повторите то же, переменив руки.</p> <p>3.2. Упражнение «Кнопки Земли».<br />Сядьте удобно. Прикоснитесь двумя пальцами правой руки к точкам под нижней губой, а левой — к верхнему краю лобовой кости. Вдохните «энергию» глубоко в центр тела. Держите руки на точках, делая глубокий вдох и выдох. </p> <p>3.3. Упражнение «Кнопки баланса». <br />Сядьте удобно. Надавите пальцами правой руки за правым ухом в углублении у основания черепа, а левую руку положите на пупок. «Вдохните» энергию. Минутой позже надавите в углублении за левым ухом и «выдохните» энергию. </p> <p>3.4. Упражнение «Кнопки космоса». <br />Прикоснитесь двумя пальцами правой руки над верхней губой, а левую руку поло-жите на копчик. Постойте так в течение минуты, «вдыхая» энергию вверх по позвоночному столбу. </p> <p>3.5. Упражнение «Энергетическая зевота». <br />Представьте себе, что вы зеваете. Надавите кончиками пальцев на любые напряженные места на челюстях с обеих сторон. Сделайте глубокий, расслабляющий, зевающий звук, мягко удаляющий напряжение.</p> <p>4.1. Упражнение «Крюки». Поза, углубляющая позитивное отношение, поднимает настроение.</p> <p>Сядьте удобно. Положите левую лодыжку поверх правой. Перекрестите руки на груди — левая поверх правой, схватите их в замок, переплетая пальцы между собой, и положите их на груди. Посидите в этой позе минуту, делая глубокие вдохи, закрыв глаза и прижав язык к твердому небу. <br />Разъедините ноги, сомкните кончики пальцев между собой и дышите глубоко в течение другой минуты. </p> <p>Вышеописанные 22 упражнения могут быть использованы целенаправленно для развития и тренинга определенных навыков и способностей.<br />Представляем систему использования упражнений для развития сле-дующих навыков:<br />активное слушание, т. е. слушание, включающее внутреннюю и внешнюю обратную связь (упражнения: 1.5; 3.2; 3.4);<br />понимающее чтение, т.е. чтение сосредоточенное, требующее восприятия и переработки языковой информации (упражнения: 1.2; 1.4; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.4);<br />письмо, правописание (упражнения: 1.2; 1.3; 1.4; 1.6; 2.1; 2.2; 2.4; 2.5);<br />математика, т. е. способность работать с многомерными и многонаправленными системами (упражнения: 1.3; 1.5; 1.6; 2.1; 2.4; 2.5; 3.1);<br />навыки выполнения домашних заданий, т. е. интерпретация внутренней речи, образов, относящихся к мышлению (упражнения: 1.1; 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 3.2; 3.3);<br />творческое мышление, т.е. способность интегрировать знания и мысли других людей в собственный опыт (упражнения: 1.1; 1.3; 1.7; 1.10; 2.2; 3.1; 3.2);<br />выполнение контрольных работ, т. е. способность выпустить из себя творчество в ответственный момент (упражнения: 1.3; 1.1; 1.8; 2.3; 3.3; 3.4);<br />быстрое чтение, т. е. способность быстро просматривать и бегло читать (упраж-нения: 1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 2.2; 2.3; 2,4; 2.5; 2.6; 3.4);<br /> навыки самосознания. Образ&#160; «Я». Способность сохранить самонаправленность в любых ситуациях (упражнения: 1.6; 1.9; 3.1; 3.3; 3.5; 4.1);<br />координация целостного движения тела для спорта и игры. Связь мозга и тела в принятии решений относительно движения (упражнения: 1.1; 1.7; 1.8; 1,10; 3.3; 3.4; 3,5).</p> <p>В работе с детьми рекомендуем взрослым (педагогам, родителям) системно применять упражнения гимнастики мозга для тренинга определенных функций.</p> <p>Упражнения гимнастики мозга дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не участвовали в учении, и решить проблему неуспешности.</p> <p>Высшим достижением взрослого, работающего по предлагаемой методике, было бы обучение этим упражнениям ребенка, ученика с тем, чтобы он самостоятельно, в нужный момент, мог выполнить набор соответствующих упражнений. Например, при выполнении домашних заданий или контрольной работы.</p> <p>В целом работа Пола Деннисона и Гейл Деннисон является совершенно новым явлением, и адаптация их работы к условиям российской образовательной системы является весьма актуальной. Она становится первым шагом в образовательной кинеспологии — науке, улучшающей обучаемость на уровне работы целостного мозга.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Mon, 18 Feb 2013 21:51:16 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3035#p3035 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3033#p3033 <p><a href="http://uploads.ru/DOsRT.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://s3.uploads.ru/t/DOsRT.jpg" alt="http://s3.uploads.ru/t/DOsRT.jpg" /></a><br />наша картинка!))))</p> mybb@mybb.ru (Silk) Wed, 16 Jan 2013 22:47:22 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3033#p3033 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3031#p3031 <p>Очень интересный материал!Спасибо)))))))) :flag:</p> mybb@mybb.ru (Светлана Зверева) Sat, 18 Aug 2012 19:06:48 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3031#p3031 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3030#p3030 <p>конечно ударить по болевой.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Fri, 01 Jun 2012 21:15:33 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3030#p3030 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3028#p3028 <p><a href="http://uploads.ru/?v=g8wjW.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://uploads.ru/t/g/8/w/g8wjW.jpg" alt="http://uploads.ru/t/g/8/w/g8wjW.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/?v=4rn2J.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://uploads.ru/t/4/r/n/4rn2J.jpg" alt="http://uploads.ru/t/4/r/n/4rn2J.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/?v=4KYJ9.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://uploads.ru/t/4/K/Y/4KYJ9.jpg" alt="http://uploads.ru/t/4/K/Y/4KYJ9.jpg" /></a><br /><a href="http://uploads.ru/?v=AiDS4.jpg" rel="nofollow" target="_blank"><img class="postimg" loading="lazy" src="https://uploads.ru/t/A/i/D/AiDS4.jpg" alt="http://uploads.ru/t/A/i/D/AiDS4.jpg" /></a><br />еще...</p> mybb@mybb.ru (Silk) Mon, 09 Apr 2012 20:07:52 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3028#p3028 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3024#p3024 <p><span style="font-size: 20px">Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину: &#10272; В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков.Один волк представляет зло: зависть, ревность,сожаление, эгоизм,амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда,задумался, а потом спросил: &#10272; А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил: &#10272; Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.</span></p> mybb@mybb.ru (Silk) Thu, 16 Feb 2012 20:26:21 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3024#p3024 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3023#p3023 <p>хрящик&#160; &#160;полынья<br /></p> <p>.....лый...</p> mybb@mybb.ru (Silk) Fri, 20 Jan 2012 21:11:42 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3023#p3023 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3022#p3022 <p>Салат &quot;Мужской каприз&quot;<br />Репчатый лук (2 луковицы) порезать тоненькими полукольцами. На 15 мин замочить в 6% уксусе (желательно яблочном).<br />Отварную говядину или свинину (200гр) мелко порезать, яйца (отварные 4 шт) и сыр (100гр) натереть на крупной терке (по отдельности друг от друга).<br />На блюдо уложить слоями, слегка приминая каждый ряд:<br />1-й слой - лук (уксус слить);<br />2-й слой - майонез;<br />3-й слой - мясо;<br />4-й слой - майонез;<br />5-й слой - яйца;<br />6-й слой - майонез;<br />7-й слой - сыр.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Fri, 30 Dec 2011 06:40:21 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3022#p3022 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3020#p3020 <p>Отправила парню смску: &quot;Целую в ушко,коть&quot;. Приходит ответ: &quot;А я тебя в морду,коза&quot; Позвонила,спросила: &quot;Ты совсем уже?&quot; А он говорит: &quot;Отправленные посмотри&quot; Смотрю отправленные. Там смска: &quot;Целую в рыло,лось&quot; Т9 блин.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Wed, 14 Dec 2011 18:39:23 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3020#p3020 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3017#p3017 <p>Дед Мороз бумажный (С.Пшеничных)</p> <p>Дед Мороз бумажный –</p> <p>Он седой и важный,</p> <p>С бородою и мешком,</p> <p>С деревянным посошком…</p> <p>Целый год на антресоли</p> <p>Он лежал в пыли</p> <p>В неволе.</p> <p>А теперь стоит на стуле</p> <p>Он под ёлкой в карауле –</p> <p>Поджидает Новый год.</p> <p>- Тихо! Слышите?.. Идёт!!!</p> <p>Ёлочка (В.Шипунова)</p> <p>Ёлочка пушистая,</p> <p>Ёлочка зелёная.</p> <p>Светится, искрится,</p> <p>Будто заколдована.</p> <p>Огоньки сверкают,</p> <p>Шарики звенят,</p> <p>Будто приглашают</p> <p>В хоровод ребят.</p> <p>Маленькая ёлочка (В.Шипунова)</p> <p>На пушистой ёлочке</p> <p>Сказочный наряд:</p> <p>Колкие иголочки</p> <p>Серебром горят.</p> <p>Ёлке очень нравится</p> <p>Мишура цветная.</p> <p>Наша ты красавица,</p> <p>Гостьюшка лесная!</p> <p>Серпантин (В.Шипунова)</p> <p>Вьётся серпантин, летает,</p> <p>Вьётся-развивается.</p> <p>С люстры серпантин свисает,</p> <p>Над столом качается.</p> <p>То как змейка шейку выгнул,</p> <p>То на ёлочку запрыгнул.</p> <p>Серпантин везде-везде:</p> <p>У Мороза в бороде</p> <p>Он колечками свернулся,</p> <p>На мешок подарков сел,</p> <p>Яркой лентой обернулся</p> <p>У Снегурочки в косе.</p> <p>Новогодние подарки (Н.Мигунова)</p> <p>В хоровод на Новый год</p> <p>Встали звери дружно:</p> <p>«Пригласить на праздник наш</p> <p>Дед Мороза нужно.</p> <p>&#160; &#160; В гости дедушка придёт,</p> <p>&#160; &#160; Принесёт подарки.</p> <p>&#160; &#160; Медвежонку мяч большой,</p> <p>&#160; &#160; Белочкам скакалки».</p> <p>&#160; &#160; «Я хотел бы самокат», -</p> <p>&#160; &#160; Говорит волчонок.</p> <p>&#160; &#160; «Мне морковку повкусней», -</p> <p>&#160; &#160; Попросил зайчонок.</p> <p>О платочке расписном</p> <p>Лисонька мечтала.</p> <p>А мышонок захотел</p> <p>Три кусочка сала!</p> <p>Тут и дедушка Мороз</p> <p>Вышел на полянку:</p> <p>«Добрый день, друзья мои!</p> <p>Встал я спозаранку.</p> <p>&#160; &#160; Очень долго шёл сюда,</p> <p>&#160; &#160; Снежною дорожкой.</p> <p>&#160; &#160; На пенёк присяду я,</p> <p>&#160; &#160; Отдохну немножко».</p> <p>«Милый, Дедушка Мороз,</p> <p>Мы тебя все ждали.</p> <p>На любимый праздник наш</p> <p>Ёлку наряжали.</p> <p>Разучили для тебя</p> <p>И стихи, и песни.</p> <p>Знаем, нет у нас в лесу</p> <p>Праздника чудесней».</p> <p>&#160; &#160; Как же Дед Мороз узнал</p> <p>&#160; &#160; О мечте зверушек?</p> <p>&#160; &#160; Он всем лакомства принёс</p> <p>&#160; &#160; И мешок игрушек.</p> <p>С добрым дедушкой, друзья,</p> <p>Долго веселились.</p> <p>Лишь когда взошла луна,</p> <p>С грустью распростились.</p> <p>Новый год (Н.Мигунова)</p> <p>Скоро, скоро Новый год.</p> <p>Что он деткам принесёт?</p> <p>Ёлочки пушистые,</p> <p>Свечи серебристые.</p> <p>&#160; &#160; Разноцветные шары,</p> <p>&#160; &#160; Смех весёлый детворы,</p> <p>&#160; &#160; Горы снега за окном,</p> <p>&#160; &#160; Поздравленья в каждый дом.</p> <p>Много сладостей, игрушек,</p> <p>Книг чудесных и хлопушек,</p> <p>Скоро, скоро Новый год</p> <p>Деткам радость принесёт.</p> <p>Кто это? (Н.Мигунова)</p> <p>Этот дед всегда приходит</p> <p>К нам под Новый год.</p> <p>Он из леса всем игрушки,</p> <p>Сладости несёт.</p> <p>Борода его большая,</p> <p>Голова седа.</p> <p>Но поёт дед с нами, пляшет,</p> <p>Весело всегда.</p> <p>А на улице, тихонько</p> <p>Ущипнёт за нос.</p> <p>Догадались, что за дед он?</p> <p>Это (Дед Мороз)</p> <p>Снежинка (Н.Мигунова)</p> <p>Мама саночки везёт,</p> <p>А на санках я сижу</p> <p>И на белые снежинки</p> <p>С удовольствием гляжу.</p> <p>&#160; &#160; Вдруг пушистая снежинка</p> <p>&#160; &#160; Опускается на нос.</p> <p>&#160; &#160; Это мне подарок зимний</p> <p>&#160; &#160; Посылает Дед Мороз.</p> <p>Я снимаю рукавичку</p> <p>И хочу снежинку взять.</p> <p>На носу её уж нету…</p> <p>Жаль, растаяла опять.</p> <p>Рысью мчится Новый Год (Кирилл Авдеенко)</p> <p>Рысью мчится Новый Год,</p> <p>В дом спешит, стучится;</p> <p>На озёрах белый лёд</p> <p>Глаз слепит, искрится.</p> <p>&#160; &#160; Клён, ольху обняв, стоит -</p> <p>&#160; &#160; Так теплее вместе;</p> <p>&#160; &#160; Что-то тихо говорит</p> <p>&#160; &#160; Ей, своей невесте.</p> <p>Солнце скоро упадёт</p> <p>Весело за горку;</p> <p>Забуянит, запоёт</p> <p>Лес пургою звонкой.</p> <p>&#160; &#160; Снег запляшет хоровод,</p> <p>&#160; &#160; Вихрем закружится;</p> <p>&#160; &#160; Скоро, скоро Новый Год!</p> <p>&#160; &#160; Рысью в гости мчится.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Tue, 06 Dec 2011 22:27:25 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3017#p3017 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3015#p3015 <p>Для участников&#160; сайта &quot;Соционика плюс&quot;&#160; есть возможность получения Сертификата участника и Свидетельство о размещенном авторском материале.<br />Для этого администратору посылается сообщение с ссылкой на страничку размещения материала.</p> mybb@mybb.ru (Silk) Tue, 29 Nov 2011 21:04:01 +0400 https://16tim.7li.ru/viewtopic.php?pid=3015#p3015